Año Lectivo 2020

Levantamiento Geológico [2020]
Cátedras 2020

La propuesta de la cátedra es brindar saberes, herramientas y metodologías que posibiliten a los estudiantes, por un lado, la adquisición y procesamiento de datos de campo y por el otro la producción e interpretación de un mapa geológico con toda la información anexa que lo compone (mapas topográficos, columnas sedimentológicas, perfiles geológicos e informe explicativo). De ello resulta que esta asignatura se establece como metodológicamente transversal para las tareas geológicas de campo, integrando varias subdisciplinas geológicas

Limnología [2020]
Cátedras 2020

La meta es que el alumno comprenda la organización y funcionamiento de los ambientes acuáticos continentales, el estrés al que pueden estar sometidos y definir posibles soluciones para su mejor manejo o recuperación. En el 1er bloque de unidades se estudian características físico-químicas del agua y métodos de análisis. Se exponen características de ambientes: morfométricas, origen, etc. El 2do bloque incluye a las comunidades considerando características de los integrantes y su dinámica, metodología para su muestreo y el análisis cuali-cuantitativo. En el 3er bloque se trata temas relacionados con la acción del hombre en los ecosistemas en el presente y pasado. Se exponen alternativas para la recuperación de los sistemas frente a disturbios.

Mastozoología [2020]
Cátedras 2020

La asignatura Mastozoología es una materia optativa que se dicta para alumnos de grado de las orientaciones Zoología, Paleontología y Ecología de la Licenciatura en Biología, así como también para los alumnos de la Carrera del Doctorado en Ciencias Naturales de la misma unidad académica.

Matematica y Estadistica (Estadistica Geología) [2020]
Cátedras 2020

El curso de Estadística está dirigido a estudiantes de grado de las orientaciones de Geología y Geoquímica de la FCNyM. Tiene por función brindar los conocimientos necesarios para la aplicación de las técnicas estadísticas básicas en la futura vida profesional, tanto para los la investigación científica como para la práctica profesional. Es netamente aplicado, aunque incluye los elementos teóricos necesarios para elaborar estrategias de análisis e interpretación de datos, así como para la selección de las técnicas estadísticas apropiadas para cada caso.

Micromorfologia de Suelos [2020]
Cátedras 2020
Micromorfología de Suelos es una materia optativa de grado y postgrado, por promoción sin examen final para los alumnos que cumplan con los requisitos, de las carreras de Licenciatura en Geología y Licenciatura en Geoquímica.  El objetivo fundamental de la cátedra de Micromorfología de Suelos es brindar al alumno la posibilidad de conocer y comprender el alcance y potencialidad de los estudios mineralógicos y micromorfológicos de los suelos para fines tanto básicos como aplicados.
El interés de los docentes de la cátedra va más allá de la enseñanza y la aplicación de una técnica como es la micromorfología aplicada a los suelos. Por el contrario se pretende enfatizar el estudio sedimentológico-mineralógico-micromorfológico, como una herramienta para la comprensión de la evolución de los sedimentos en la superficie terrestre y su transformación en el material del suelo, como una evolución pedoquímica. Conceptualmente ese es el sentido de la génesis de los suelos.
La pedogénesis progresa mediante la reorganización de los sedimentos por procesos epigenéticos generados por la acción de los factores exógenos sobre materiales geológicos. Es decir el suelo tiene dos eventos o historias para ser descriptas e interpretadas, una corresponde al evento depositacional del material parental y la otra corresponde a los procesos exógenos que lo modificaron. Es por ello que todos los temas de la materia estarán enfocados al conocimiento del material parental, y al producto de reorganización del mismo.
La génesis de los suelos dependen de cinco factores, que son los factores formadores de suelo (material parental, organismos, clima topografía y tiempo). Cabe aclarar que los factores formadores de suelo no actúan por separado sino que lo hacen todos a la vez. De esta manera, ningún factor individual es responsable de las características de un suelo, es la influencia combinada del material parental, el clima, la topografía, los organismos y el tiempo lo que determina el tipo de suelo que se va a formar (Jenny, 1941). Es objetivo de la materia brindar las herramientas y ejemplos concretos en los que se muestre la influencia de estos factores formadores de suelo en estudios de micromorfología de suelos.
Por extensión de los conceptos básicos, las propiedades de los suelos que tiene influencia directa en aspectos prácticos de uso y manejo, son la manifestación evolutiva de las propiedades granulométricas y mineralógicas de los materiales que forman los horizontes de suelo dentro del ecosistema natural. Es claro que resulta un camino directo y sencillo acceder al ámbito aplicado conociendo el sustento básico de los conceptos. Por ejemplo, una disminución en la productividad de las vides queda evidenciada por la presencia de calcitanes en torno a las raíces.
En función de lo expresado, Micromorfología de Suelos es una materia de reordenamiento, integración y síntesis de conocimientos, aplicados a la pedología en una escala microscópica. Por lo tanto es necesaria la base mineralógica, sedimentológica, geomorfológica y pedológica que los alumnos han adquirido durante su carrera. Aquí es necesario mencionar que los alumnos cursan Pedología General en quinto año y paralelamente cursan Micromorfología de Suelos, hecho por el cual la materia de Micromorfología de Suelos debe cursarse en el segundo semestre, a fin de articular los conocimientos de manera eficiente y sin superposición de contenidos.
Morfologia Vegetal [2020]
Cátedras 2020

La cátedra de Morfología Vegetal tiene como objetivos:
Aportar al alumno los conocimientos básicos sobre la diversidad morfo- estructural de las plantas (Briofitas, Licofitas, Helechos, Gimnospermas y Angiospermas), tanto en aspectos vegetativos y  reproductivos, relacionando éstos con la función y el ambiente.
Abordar la enseñanza desde un aspecto descriptivo, comparativo, evolutivo y de su adaptación al medio ambiente. Se  pretende de esta manera aportar al alumno los conocimientos básicos para la interpretación de procesos evolutivos, la resolución de problemas sistemáticos y  la comprensión de  estrategias adaptativas.
Emprender el estudio de la morfología comparada entre los distintos grupos de las Embriofitas para reconocer los caracteres diagnósticos que permiten la identificación de  los taxa.
El  conocimiento  de la Morfología  Vegetal es fundamental para una real comprensión de la sistemática y fisiología de las plantas,  así  como sus  usos  y  aplicaciones y en estudios  paleobotánicos.
A través de esta asignatura se procura además, entrenar a los estudiantes en la observación, análisis, elaboración de hipótesis y conclusiones e incentivar la  investigación científica. 

Paleobotánica [2020]
Cátedras 2020

El curso de Paleobotánica comprende el estudio de las plantas que vivieron en el pasado. Como objetivo general se estudiará el registro fósil en todos sus aspectos: descriptivo (morfología y anatomía), sistemático (clasificación), taxonómico (parentesco), funcional (fisiología), fitogeográfico (distribución geográfica), ecológico (adaptación al ambiente) y evolutivo. Se pretende, por lo tanto, integrar todos estos aspectos reconstruyendo así la historia del reino vegetal.

Los destinatarios, son los alumnos de 3º año de la carrera de Biología de la orientación Botánica y de 4º año de Biología de la orientación Paleontología. Se consideran requisitos previos indispensables para los estudiantes haber rendido las materias de “Introducción a la Botánica” y haber cursado “Morfología Vegetal” y “Fundamentos de Geología” para los alumnos de Botánica; y haber cursado “Morfología Vegetal” y “Botánica Sistemática II”, y rendido “Fundamentos de Paleontología” e “Introducción a la Taxonomía” para los alumnos de Paleontología.

Para reconstruir la historia del reino vegetal la Cátedra de Paleobotánica sigue a la escuela cladista que recurre a la Sistemática Filogenética para obtener una clasificación basada en el parentesco o relaciones evolutivas de las plantas verdes. Los hallazgos paleobotánicos han realizado aportes sustanciales a la Sistemática vegetal, modificando la clasificación de las plantas verdes de manera significativa. Entre los más importantes, pueden citarse el descubrimiento de las primeras plantas vasculares, de las progimnospermas y pteridospermas, por mencionar algunos de manera general.

Durante el desarrollo de los contenidos teóricos y prácticos de la materia, también se tiene en cuenta que los fósiles vegetales se encuentran en un contexto geológico y geográfico determinado, por lo que son una herramienta fundamental para los estudios sedimentológicos, estratigráficos, paleogeográficos, tafonómicos y cuencales, y proveen información de base para la prospección de hidrocarburos (petróleo, gas, bitumen, asfaltitas) y materiales carbonosos.

Pedologia [2020]
Cátedras 2020

Es asignatura obligatoria para la Orientación Geología y optativa para Ecología, Botánica y Zoología. Suministra conocimientos sobre origen, evolución y distribución del suelo como cuerpo natural y sus relaciones con otros componentes del medio físico natural y antrópico, enfatizando su posición como interfase entre  componentes bióticos y abióticos. Se pretende que el alumno reconozca sus funciones como proveedor de nutrientes, soporte, reciclador, sumidero, hábitat de organismos e integrante del ciclo hidrológico y como indicador estratigráfico y paleoclimático.

Petrología II (Rocas Metamórficas) [2020]
Cátedras 2020

Es una materia anual del tercer año de la Licenciatura en Geología y Licenciatura en Geoquímica (plan de estudio 1982). Contempla un régimen anual de 32 semanas, con clases teóricas y prácticas dictadas semanalmente, estando las últimas distribuidas en dos bandas horarias (martes por la tarde y sábados por la mañana).
La asignatura se apoya en conocimientos generales de la Geología, Química Inorgánica, Mineralogía y Geoquímica y, durante el 3er. año, interactúa y se interrelaciona fuertemente con la Sedimentología, Geología Estructural y Petrología I (Rocas Igneas). Posteriormente, en estadios más avanzados de la carrera, sus saberes son retomados por materias como Geotectónica, Geología Histórica y Geología Argentina, y también por otras más aplicadas y específicas, como las Geologías de Yacimientos, Aplicada, Económica y Ambiental, entre otras.
Es una materia básica y formativa que comprende el estudio integral de las rocas metamórficas, sus procesos petrogenéticos y ambientes de formación. Su aprendizaje resulta importante para comprender el origen, crecimiento y evolución geológica general de la litósfera, desde tiempos tan antiguos como el Arqueano. Puesto que las rocas metamórficas son, después de las rocas ígneas, las más abundantes de la litósfera con aproximadamente un 30% de representación, es comprensible que cualquier actividad humana se asiente sobre algún terreno metamórfico. Por ello, el estudio de las rocas metamórficas y comprensión del metamorfismo como proceso, resulta particularmente importante para emprender cualquier desarrollo tecnológico actual y específico, con aplicaciones directas que propendan al mejoramiento general de la calidad de vida humana. Los contenidos de la materia están organizados en un programa basado en criterios petrogenéticos modernos, a los cuales subyacen tópicos y trabajos clásicos de la literatura petrológica mundial y argentina. Las clases teóricas y prácticas están interrelacionadas entre sí, buscando la participación del estudiante y propiciando la construcción individual y grupal del aprendizaje. Se cuenta con ejemplos de rocas metamórficas en muestras de mano y secciones delgadas, de terrenos metamórficos de bajo hasta alto grado, además de bibliografía actualizada y material didáctico en diversos formatos.

Protección y Conservación de la Naturaleza [2020]
Cátedras 2020

Contenido global del curso y fundamentación de la inserción de la materia en el diseño curricular vigente

La materia Protección y Conservación de la Naturaleza abarca principalmente los temas de las ciencias ambientales, esto incluye tanto aquellos conocimientos ecológicos generales de utilidad para resolver problemas ambientales como los efectos de la actividad humana sobre los recursos bióticos y abióticos. Asimismo se analiza el deterioro de los sistemas naturales debido al impacto humano actual e histórico. También se brindan los conceptos básicos que debe conocer y utilizar el ecólogo en su actividad profesional, como evaluaciones de impacto, planificación, planes maestros y recuperación de ecosistemas.

 

Redacción, publicación y evaluación de trabajos científicos [2020]
Cátedras 2020

Entre las tareas que desarrollan los científicos (e.g., explorar, explicar, comprobar) una de las más importantes es la de comunicar los resultados y conclusiones de sus trabajos. Sin comunicación, el trabajo científico pierde toda legitimación y valor social. Los científicos no son evaluados ni reconocidos por su destreza en el campo o el laboratorio ni por el mayor o menor conocimiento de su disciplina, sino por aquello que comunican. Asimismo, tampoco debe olvidarse que una característica diferencial de la Ciencia es que los resultados de un trabajo deben poder ser reproducidos por otros científicos. Obviamente, es imposible reproducir y verificar un resultado sin una previa comunicación de los mismos.


Esta asignatura tiene como finalidad brindar a los estudiantes de grado y postgrado de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la UNLP, las herramientas necesarias para preparar manuscritos científicos que, al carecer de vicios formales, tengan una mayor probabilidad de ser aprobados para su publicación. Asimismo, y dadas las particulares condiciones en las que se desarrolla la actividad científica en la actualidad, durante su transcurso se abordarán cuestiones tan importantes como los aspectos éticos vinculados con las publicaciones científicas, la necesidad de contar con una estrategia de publicación, los sistemas de evaluación bibliométrica, los indicadores de impacto y de citación, la controversia “revistas nacionales vs. revistas internacionales”, “revistas tradicionales vs. de acceso abierto” y las consecuencias que los distintos sistemas de evaluación tienen para la ciencia y la sociedad.